减负让教师更好聚焦主业
朱波
“教师负担不合理、负担过重一直是舆论较为关注的一个问题。”教育部教师工作司司长任友群日前表示，给教师减负就是让老师把更多精力放到教书育人的主业上去、放到立德树人的使命上去，这既是遵循教育规律的内在要求，更是教育事业发展的客观需要。
一个时期以来，由于历史的和体制机制方面的原因，教师特别是中小学教师的额外负担过重，各种督查、检查、评比、考核等事项名目多、频率高，各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复、布置随意。还有一些地方和部门，在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务，影响学校正常的教育教学秩序，占用教师大量时间、耗费大量精力。
常言道,卖啥吆喝啥。教师的主业就是教书育人、立德树人。因此，与“教学无关的事项”多而杂，不仅增加了教师负担，也影响了教师对“教书育人”的专注度。让教师“教书育人、立德树人”的主责主业上，必须先清理、后规范“督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师”等与教育教学无关的事项，让“教师潜心教书、静心育人”。
解决“谁来为教师‘减负’”的问题，要从“三方着力”。一方面，地方党委政府要牢固树立教师的天职是教书育人的理念，不要把“教学无关的事项”再安排给当地教育局，教育局要把宁静还给学校，学校要把时间还给教师，教师要把精力还给学生。另一方面，教育局在组织清理规范与“教学无关的事项”过程中，要对照《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，全面排查，逐一核实，不该由学校承担的事务坚决剔除出去。除此之外，教育局、学校和老师都要学会“拒绝”，尤其教育局不能“揽到筐里都是菜”，坚决把不合理负担拒之门外，千万不能再干“种别人的田、荒自己的地、误人家子弟”的傻事了。
“教师负担不合理、负担过重一直是舆论较为关注的一个问题。”教育部教师工作司司长任友群日前表示，给教师减负就是让老师把更多精力放到教书育人的主业上去、放到立德树人的使命上去，这既是遵循教育规律的内在要求，更是教育事业发展的客观需要。
一个时期以来，由于历史的和体制机制方面的原因，教师特别是中小学教师的额外负担过重，各种督查、检查、评比、考核等事项名目多、频率高，各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复、布置随意。还有一些地方和部门，在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务，影响学校正常的教育教学秩序，占用教师大量时间、耗费大量精力。
常言道,卖啥吆喝啥。教师的主业就是教书育人、立德树人。因此，与“教学无关的事项”多而杂，不仅增加了教师负担，也影响了教师对“教书育人”的专注度。让教师“教书育人、立德树人”的主责主业上，必须先清理、后规范“督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师”等与教育教学无关的事项，让“教师潜心教书、静心育人”。
解决“谁来为教师‘减负’”的问题，要从“三方着力”。一方面，地方党委政府要牢固树立教师的天职是教书育人的理念，不要把“教学无关的事项”再安排给当地教育局，教育局要把宁静还给学校，学校要把时间还给教师，教师要把精力还给学生。另一方面，教育局在组织清理规范与“教学无关的事项”过程中，要对照《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，全面排查，逐一核实，不该由学校承担的事务坚决剔除出去。除此之外，教育局、学校和老师都要学会“拒绝”，尤其教育局不能“揽到筐里都是菜”，坚决把不合理负担拒之门外，千万不能再干“种别人的田、荒自己的地、误人家子弟”的傻事了。
