疫情防控 激活教学创意
通讯员 刘银燕
“生活的困难，往往是成长的课堂。”疫情伊始，颍州区第一时间下发通知，要求广大教师面对“多出来”的假期，引导孩子正确认识、科学应对疫情，让防疫过程“垫高”孩子的成长。针对学生们居家隔离、无法到校学习的情况，颍州区教师们将“停课不停学”的教育理念化为教育实践和行动，用助力特殊的防疫背景开展阅读、写作、统计、运算、绘画、作曲、演唱等方面的学习。
阜阳市十七中为了加强学生对新冠肺炎的认识，强调宅家的重要性，数学教研组组长高华发起倡议，各年级数学老师向学生布置了一项特殊的作业：根据疫情防控工作的情况，出一道特殊的“疫情数学应用题”。在学生上交的作业中，均使用来自疫情防控一线的真实数据，出题者能熟练运用数学公式、定理，题目知识范围涉及到一元一次方程、统计、一元二次方程、二次函数及反比例函数等数学基础性知识，从销售利润，人员调配等方面创新性地命制题目，充分体现出学生对知识的掌握以及对数学来源于生活又服务于生活的充分理解。
这样的特殊数学作业既能通过学科知识的应用，锻炼学生们的解题思维和运算能力，又能通过学生主动查找资料、了解新冠肺炎传播的特点和规律，掌握有效防控传染病的手段，实现“在预防时学习，在学习中预防。”
阜阳市南京路一小的教师李瑜是阜阳市非物质文化遗产传承人，疫情当前，她用一个月的时间反复研读唐诗的内涵，以“诗情画意的春天”为主题，创作出一组“经典唐诗剪纸”作品。
“举头望明月，低头思故乡”李白的《静夜思》表达出远在他乡的游子对故乡深深的思念，学生们年龄还小，暂时还不能理解什么是“乡愁”，但从李瑜老师的剪纸作品中，看到宁静的夜晚，怅然的诗人、云和月，伴随着诗仙抬头仰望，人月交融，望月怀远的画面，一股浓浓的思乡情绪就这样淋漓尽致地呈现出来
“儿童相见不相识，笑问客从何处来”剪纸作品《回乡偶书》的画面结构并不复杂，一只小狗、两个顽童和一位两鬓衰颓的游子，李瑜只用寥寥数剪，就把只可意会、不可言传的游子近乡情怯意境通过特定场景勾勒出来，并且从人物的衣冠发饰、衣服上极为纤细的褶皱上可以看出，细节表现之处拿捏的非常到位。
李瑜还剪出一份通俗易懂的贴心防护指南——《病毒防护五部曲》，教学生如何预防新型冠状病毒：“作为教师，我要教育孩子们积极响应政府号召，一方面，做好防护，不外出就是在为防疫贡献力量。而作为一位非遗传承人，我还要利用自己所擅长的艺术形式进行创作”她说。
李瑜的唐诗剪纸作品让古诗“更立体、更直观、更感性”，让学生对唐诗有一个更感性的认知，帮助他们真正读懂了这些经典作品，不仅更好的体现了文化的传承，带领学生进一步认识、了解剪纸技艺，她选择用一把小小的剪刀，通过自己的作品，用特殊的方式助战为孩子们在这段时间的“宅居”学习生活增添了一抹“诗意”。
“生活的困难，往往是成长的课堂。”疫情伊始，颍州区第一时间下发通知，要求广大教师面对“多出来”的假期，引导孩子正确认识、科学应对疫情，让防疫过程“垫高”孩子的成长。针对学生们居家隔离、无法到校学习的情况，颍州区教师们将“停课不停学”的教育理念化为教育实践和行动，用助力特殊的防疫背景开展阅读、写作、统计、运算、绘画、作曲、演唱等方面的学习。
阜阳市十七中为了加强学生对新冠肺炎的认识，强调宅家的重要性，数学教研组组长高华发起倡议，各年级数学老师向学生布置了一项特殊的作业：根据疫情防控工作的情况，出一道特殊的“疫情数学应用题”。在学生上交的作业中，均使用来自疫情防控一线的真实数据，出题者能熟练运用数学公式、定理，题目知识范围涉及到一元一次方程、统计、一元二次方程、二次函数及反比例函数等数学基础性知识，从销售利润，人员调配等方面创新性地命制题目，充分体现出学生对知识的掌握以及对数学来源于生活又服务于生活的充分理解。
这样的特殊数学作业既能通过学科知识的应用，锻炼学生们的解题思维和运算能力，又能通过学生主动查找资料、了解新冠肺炎传播的特点和规律，掌握有效防控传染病的手段，实现“在预防时学习，在学习中预防。”
阜阳市南京路一小的教师李瑜是阜阳市非物质文化遗产传承人，疫情当前，她用一个月的时间反复研读唐诗的内涵，以“诗情画意的春天”为主题，创作出一组“经典唐诗剪纸”作品。
“举头望明月，低头思故乡”李白的《静夜思》表达出远在他乡的游子对故乡深深的思念，学生们年龄还小，暂时还不能理解什么是“乡愁”，但从李瑜老师的剪纸作品中，看到宁静的夜晚，怅然的诗人、云和月，伴随着诗仙抬头仰望，人月交融，望月怀远的画面，一股浓浓的思乡情绪就这样淋漓尽致地呈现出来
“儿童相见不相识，笑问客从何处来”剪纸作品《回乡偶书》的画面结构并不复杂，一只小狗、两个顽童和一位两鬓衰颓的游子，李瑜只用寥寥数剪，就把只可意会、不可言传的游子近乡情怯意境通过特定场景勾勒出来，并且从人物的衣冠发饰、衣服上极为纤细的褶皱上可以看出，细节表现之处拿捏的非常到位。
李瑜还剪出一份通俗易懂的贴心防护指南——《病毒防护五部曲》，教学生如何预防新型冠状病毒：“作为教师，我要教育孩子们积极响应政府号召，一方面，做好防护，不外出就是在为防疫贡献力量。而作为一位非遗传承人，我还要利用自己所擅长的艺术形式进行创作”她说。
李瑜的唐诗剪纸作品让古诗“更立体、更直观、更感性”，让学生对唐诗有一个更感性的认知，帮助他们真正读懂了这些经典作品，不仅更好的体现了文化的传承，带领学生进一步认识、了解剪纸技艺，她选择用一把小小的剪刀，通过自己的作品，用特殊的方式助战为孩子们在这段时间的“宅居”学习生活增添了一抹“诗意”。
