“大魔王”和“小魔王”的那些事儿
——看老师如何和一年级娃儿们“斗智斗嘴”
在很多人的眼里，幼儿园的宝宝是个天使般的存在，但是作为小学一年级的老师，有可能就成了要应付一群“小魔王”的“大魔王”。转眼本学期过半，幼升小后的“小魔王”们有哪些“惊人”之举？老师们又是如何化解的呢？今天我们就拎出两位聪明可爱美丽、无所不能的老师来说说和“小魔王”的那些事儿吧。
加油吧 小小少年
“学——学生——我是小学生——”“学——学生——我是小学生——”
老师读一句，孩子们读一句，朗朗的读书声回荡在教室里。每个孩子眼睛里都带着期待的光，“小学生”——一个全新的身份，我长大啦！孩子们，你们准备好了吗？家长们，你们准备好了吗？
坐好？坐不好！
“汪同学，你怎么了，没有凳子吗？”我很奇怪。“老师，我有啊！”“那你怎么不坐下？”“老师，我忘了！”汪同学眨巴着眼睛，露出一副无辜的神情，唉，可是你已经是第三次了呀！
十分钟后，“汪同学，你坐好了吗？”“老师，我是坐着呀！”那咋比周围同学高一头呢？我疑惑地探头一看，好家伙，人家一条腿垫在屁股下，半跪在座位上！你对“坐”的理解还真到位呀！
小学对孩子上课姿势有严格的要求。家长在幼小衔接时期要加强孩子课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课坐姿、翻书、读书等课堂行为，完成课堂学习内容。
上课？上厕所！
“老师，我想尿尿！”好的，去吧。“老师，我也想尿尿！”去吧，去吧。
暂停上课五分钟，集体上厕所！“同学们，老师在开学第一天就说了，下课第一件事是什么？”
“尿尿！”对是对了，但咱们不能换个说法吗？“尿尿”是不是有点太接地气了！算了，能记住就不错了。
“老师，我要尿尿！”又来！同学，你下课干嘛了？
“老师我下课忘了！”
于是，每节课都以“厕所”开始，以“厕所”结束，这样才解决了课堂上厕所的尴尬。
一年级课堂和幼儿园不同，上厕所不是老师统一带队去。很多孩子没有这个意识，频频上厕所就会错过一些知识点，家长们要提前给孩子渗透幼小的区别，让孩子更快适应小学生活。举手回答？举手聊天！
“老师，找我，找我！”
“找我，找我！”
只要抛出问题，教室里总会竖起一排小树林，一年级就是好呀，有人搭理的感觉真好呀！我一边沉浸在幸福中，一边点了几个孩子回答。
“老师，我看见红旗了！”等一下，我问的是喜欢图上哪个民族的服装，是手举时间长了，忘了问题了吗？
“老师，我也看见红旗了，我是第一个看见的！”“老师，不光有红旗，还有小花花！”你们咋还聊起来了？算了，我再重复一遍问题吧……
“老师，我最喜欢那个白色的衣服。”说得不错！“老师，你知道吗？我妈妈昨天就给我买了白色裙子！”“老师，我也有白色裙子！”……
你们不互相聊了，改成和老师聊起来了，是吗？孩子们，你们的思维太跳跃了，老师甘拜下风！
听清口令，听懂口令，是一年级孩子上学的必修课。希望家长们在生活中多注意孩子对指令的反馈，及时改正孩子无视口令或者曲解口令的坏习惯。文具？玩具！
“郭同学，你在干什么？”“老师，我在削铅笔！”
一个造型奇特的削笔刀赫然摆放在郭同学的桌子上，他还双手抱着那个“恐龙”削笔刀，不停摩挲着。你已经削了小半节课了，那是削笔刀还是玩具呢？
“吴同学，不要再摆弄铅笔盒了！”
一个铅笔盒功能还挺多样。按一下按钮，出来个小的削笔刀，再按最右边的按钮，弹出一面小镜子，上面能打开，下面也能打开……这是文具盒吗？这个设计者设计时只考虑了“盒”吧？
孩子上了一年级，我们会教会他们区分玩具和文具，但是很多家长却迷失在花花绿绿的文具市场里。文具是为学习服务的，不要贪图好看有趣就给孩子买哦。
一年级看似简单实际并不简单。课堂上，老师不仅要知道“放”，也得学会“收”。一年级孩子很活跃，也太活跃，但
正是这份“活跃”，这份“灵动”，才构成低年级儿童特有的童趣和纯真。他们学会遵守规则和纪律，当然也不会完全为规矩所缚，他们奔跑在一年级，成长在一年级，加油吧，小小少年！
阜阳文峰小学 刘昱
加油吧 小小少年
“学——学生——我是小学生——”“学——学生——我是小学生——”
老师读一句，孩子们读一句，朗朗的读书声回荡在教室里。每个孩子眼睛里都带着期待的光，“小学生”——一个全新的身份，我长大啦！孩子们，你们准备好了吗？家长们，你们准备好了吗？
坐好？坐不好！
“汪同学，你怎么了，没有凳子吗？”我很奇怪。“老师，我有啊！”“那你怎么不坐下？”“老师，我忘了！”汪同学眨巴着眼睛，露出一副无辜的神情，唉，可是你已经是第三次了呀！
十分钟后，“汪同学，你坐好了吗？”“老师，我是坐着呀！”那咋比周围同学高一头呢？我疑惑地探头一看，好家伙，人家一条腿垫在屁股下，半跪在座位上！你对“坐”的理解还真到位呀！
小学对孩子上课姿势有严格的要求。家长在幼小衔接时期要加强孩子课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课坐姿、翻书、读书等课堂行为，完成课堂学习内容。
上课？上厕所！
“老师，我想尿尿！”好的，去吧。“老师，我也想尿尿！”去吧，去吧。
暂停上课五分钟，集体上厕所！“同学们，老师在开学第一天就说了，下课第一件事是什么？”
“尿尿！”对是对了，但咱们不能换个说法吗？“尿尿”是不是有点太接地气了！算了，能记住就不错了。
“老师，我要尿尿！”又来！同学，你下课干嘛了？
“老师我下课忘了！”
于是，每节课都以“厕所”开始，以“厕所”结束，这样才解决了课堂上厕所的尴尬。
一年级课堂和幼儿园不同，上厕所不是老师统一带队去。很多孩子没有这个意识，频频上厕所就会错过一些知识点，家长们要提前给孩子渗透幼小的区别，让孩子更快适应小学生活。举手回答？举手聊天！
“老师，找我，找我！”
“找我，找我！”
只要抛出问题，教室里总会竖起一排小树林，一年级就是好呀，有人搭理的感觉真好呀！我一边沉浸在幸福中，一边点了几个孩子回答。
“老师，我看见红旗了！”等一下，我问的是喜欢图上哪个民族的服装，是手举时间长了，忘了问题了吗？
“老师，我也看见红旗了，我是第一个看见的！”“老师，不光有红旗，还有小花花！”你们咋还聊起来了？算了，我再重复一遍问题吧……
“老师，我最喜欢那个白色的衣服。”说得不错！“老师，你知道吗？我妈妈昨天就给我买了白色裙子！”“老师，我也有白色裙子！”……
你们不互相聊了，改成和老师聊起来了，是吗？孩子们，你们的思维太跳跃了，老师甘拜下风！
听清口令，听懂口令，是一年级孩子上学的必修课。希望家长们在生活中多注意孩子对指令的反馈，及时改正孩子无视口令或者曲解口令的坏习惯。文具？玩具！
“郭同学，你在干什么？”“老师，我在削铅笔！”
一个造型奇特的削笔刀赫然摆放在郭同学的桌子上，他还双手抱着那个“恐龙”削笔刀，不停摩挲着。你已经削了小半节课了，那是削笔刀还是玩具呢？
“吴同学，不要再摆弄铅笔盒了！”
一个铅笔盒功能还挺多样。按一下按钮，出来个小的削笔刀，再按最右边的按钮，弹出一面小镜子，上面能打开，下面也能打开……这是文具盒吗？这个设计者设计时只考虑了“盒”吧？
孩子上了一年级，我们会教会他们区分玩具和文具，但是很多家长却迷失在花花绿绿的文具市场里。文具是为学习服务的，不要贪图好看有趣就给孩子买哦。
一年级看似简单实际并不简单。课堂上，老师不仅要知道“放”，也得学会“收”。一年级孩子很活跃，也太活跃，但
正是这份“活跃”，这份“灵动”，才构成低年级儿童特有的童趣和纯真。他们学会遵守规则和纪律，当然也不会完全为规矩所缚，他们奔跑在一年级，成长在一年级，加油吧，小小少年！
阜阳文峰小学 刘昱
