教育惩戒新规实施
重拾“戒尺”需要把握尺度
3月1日起，由教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》正式实施。《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、侵犯权益等情形时适当实施教育惩戒。为防止将体罚和变相体罚作为教育惩戒，规则还细化了禁止实施的七类不当教育行为。《规则》的实施将教育惩戒权归还给了老师，使得教育惩戒有法可依，同时也在告诫老师依规惩戒，把握尺度，如此达到正向教育的目的。
教育惩戒一直是个饱受争议的话题，教育部颁布的《规则》指出了老师可以实施教育惩戒的情形以及惩戒方式，让老师重拾“戒尺”，将在很大程度上改变许多老师对学生“不会管、不愿管、不敢管”的尴尬情状。教育惩戒是手段不是目的，它是学校、教师通过管理、训导等方式对违规违纪的学生进行予以矫治，促使学生认识并纠正错误的教育行为。然而，近年来由于体罚、家校矛盾等负面事件频出，使得老师在行使自己惩戒权时多了戒心，甚至不清楚什么情况下可以惩戒学生。最好的教育莫过于恩威并施的教育，适当的惩戒旨在规范和约束学生的错误行为，这也是教学活动中不可或缺的环节，从这一角度来看《规则》的实施是在保障教育者的权利，大有必要。
但凡事都讲尺度，强调过犹不及，教育惩戒也不例外。有规可循，科学、规范地惩戒，既是保护学生，也是维护和谐师生关系的需要。《规则》中细化了禁止实施的七类不当教育行为，这相当于是给老师的惩戒权画上了不可触碰的“红线”。中小学生心智尚未成熟，无论是在学习还是思想上都需要老师管控，但也要防止变相体罚的惩戒，伤害孩子的健康和人格尊严。如今《规则》以制度化的形式规定了教育惩戒中的不可为，是在对各种体罚乃至暴力伤害学生的教师行为坚决说“不”，让手握“戒尺”的教育工作者在行使权利时不越界、不逾矩。
当然，只有当规则得到充分落实，教育惩戒才能发挥出它应有的价值，各学校理应根据《规则》中的要求，结合本校实际情况，与老师、家长共同探讨，明晰校规，制定适合本校实施的《学生教育惩戒规则》，并组织老师、家长和学生学习，共同遵守，切实执行规则。唯有家校协作，让教育惩戒遵循适时、适度、合法的原则，祖国未来的花朵方能在人性关怀中健康成长。
（转载湖南红网强亚娟/文）
教育惩戒一直是个饱受争议的话题，教育部颁布的《规则》指出了老师可以实施教育惩戒的情形以及惩戒方式，让老师重拾“戒尺”，将在很大程度上改变许多老师对学生“不会管、不愿管、不敢管”的尴尬情状。教育惩戒是手段不是目的，它是学校、教师通过管理、训导等方式对违规违纪的学生进行予以矫治，促使学生认识并纠正错误的教育行为。然而，近年来由于体罚、家校矛盾等负面事件频出，使得老师在行使自己惩戒权时多了戒心，甚至不清楚什么情况下可以惩戒学生。最好的教育莫过于恩威并施的教育，适当的惩戒旨在规范和约束学生的错误行为，这也是教学活动中不可或缺的环节，从这一角度来看《规则》的实施是在保障教育者的权利，大有必要。
但凡事都讲尺度，强调过犹不及，教育惩戒也不例外。有规可循，科学、规范地惩戒，既是保护学生，也是维护和谐师生关系的需要。《规则》中细化了禁止实施的七类不当教育行为，这相当于是给老师的惩戒权画上了不可触碰的“红线”。中小学生心智尚未成熟，无论是在学习还是思想上都需要老师管控，但也要防止变相体罚的惩戒，伤害孩子的健康和人格尊严。如今《规则》以制度化的形式规定了教育惩戒中的不可为，是在对各种体罚乃至暴力伤害学生的教师行为坚决说“不”，让手握“戒尺”的教育工作者在行使权利时不越界、不逾矩。
当然，只有当规则得到充分落实，教育惩戒才能发挥出它应有的价值，各学校理应根据《规则》中的要求，结合本校实际情况，与老师、家长共同探讨，明晰校规，制定适合本校实施的《学生教育惩戒规则》，并组织老师、家长和学生学习，共同遵守，切实执行规则。唯有家校协作，让教育惩戒遵循适时、适度、合法的原则，祖国未来的花朵方能在人性关怀中健康成长。
（转载湖南红网强亚娟/文）
