第10版:教育圈

你需要真正地去看孩子、充满关注地去观察孩子

表扬孩子时你发现了什么

  在一个儿童活动中心,孩子们正在以各种不同的方式探索着丰富多样的游戏材料,大人们陪在孩子们身边,有的饶有兴趣地观察着孩子们的游戏,有的则在用手机忙着自己的事情,偶尔抬头看一下孩子。一个小姑娘看到一个特别有意思的积木小人,高兴地拉拉身边的大人:“快看!这里有这个!”正在看手机的大人抬头看了一眼,脱口而出:“宝贝儿,你真棒!”说完又低头看向了自己的手机……
  小姑娘虽然还不太会表达自己,但可能也感受到了这句“你真棒”的空洞。我们不妨反思:在表扬孩子的时候,大人究竟看到了孩子的哪些地方很棒呢?在生活中经常见到与此类似的泛泛的、笼统的肯定:“你太厉害了!”“你做得真好!”当跟孩子这样说的时候,或许如上述故事中的大人那般因为忙碌而无暇顾及具体的细节,也有可能是因为虽然看到了具体的细节但也只会给出这种泛泛的表扬。当孩子听到这样的表扬时,会感受到什么呢?回答这个问题,依赖于对另一个问题的理解:表扬是如何影响孩子的呢?
  首先,孩子可以通过表扬体会到他人对自我的肯定。孩子在长大成人的过程中,所受到的表扬对其自我认同、思维模式等方面都有重要的影响。孩子渴望得到他人的认可,尤其是在感到自己弱小的时候常常需要通过大人的肯定来确定自己行为的恰当与否,在社会文化中成长的孩子需要从他们所依恋、所崇敬的人那里获得支
  持和力量。例如,当你对孩子说“你好棒”的时候,孩子可能通过表扬感受到你的认同和肯定,如果你并没有因为忙碌而只说这一句话,而是同时投以充满关注的眼神和充满爱意的笑容,孩子可能会感受到更为深切的认同。但是,孩子也有可能会有与此不同的感受,仅仅一句“你真棒”在孩子看来可能只是空洞的敷衍;即使是充满关注和爱意的肯定,但如果缺乏对具体情况的了解,在孩子看来也有可能只是对自己的善意的安慰。之所以会出现这样的现象,是因为表扬对于孩子还有另外一种重要的意义,而这种意义可能尚未获得足够的关注。
  更重要的是,孩子还可以通过表扬发现自己所具有的积极力量。孩子可能通过表扬重新审视自己,发现自身具有的可能未曾意识到的积极力量。例如,当孩子大费周章地完成一幅复杂的拼图并兴奋地指给你看时,你如果不是简单地说一句“你好厉害”就又转身忙自己的事情,而是已经注意到了孩子克服重重困难并坚持到最后完成拼图的过程,你可能会对孩子说:“我看到你在拼图的过程中遇到了很多
  问题但你一直没有放弃,而是积极寻找各种方法,坚持到最后终于完成了,我也跟着特别开心!”当孩子听到这些时,不仅仅是感受到了你对其自身的肯定,而且通过你对其所展现的积极力量的描述认识到了这种力量是什么、体验到了这种力量在如何影响着自己,在确证这种力量的基础上将来会更有意识地发挥这种力量。 据《北京晚报》