老李，你好！
阜阳市实验小学北区五(6)班 肖静茹
我的数学老师姓李，同学们都称他“老李”，见面会打招呼：“老李，你好！”
可能会有人问我们为什么这样称呼他？因为他像父亲一样教育我们、爱护我们、体贴我们、帮助我们。
李老师的脸上有微微胡茬，皮肤黝黑，应该是经历过岁月的洗礼。他的鼻梁上架着一副黑框眼镜，眉毛浓黑而整齐，高高的个子稍微有点驼背，但走起路来矫健有风。要说同学们最崇拜他的地方当然是他的数学课堂，在他的课上我们不仅可以学到很多知识，还能享受他课堂上风趣幽默的语言带来的快乐。
老李是一位和其他老师不一样的老师，即使是枯燥乏味的数学课，也会让他讲得趣味横生。有一次，在数学课上，李老师发现有个同学不知什么原因打瞌睡，他皱了皱眉，亮开他那狮吼功似的大嗓门，把这位同学叫醒，并笑眯眯地问：“这位仁兄，我的声音真的很动听吗？能让你如痴如醉地走进梦乡？”全班哄堂大笑，笑声中这位同学有点不好意思地端坐好，投入到老李的课堂中。李老师就是这样，当我们犯错误时，他从不直面批评我们，而是釆取幽默的语言启发我们，这样既保护了我们的自尊，又达到了教育我们的目的。
老李还有一个绰号“神枪手”，是因为每当有同学上课注意力不集中时，他就会掷一个小粉笔头作为“奖励”，他每次掷粉笔头都百发百中，无论你怎样都不能逃脱。怎么样，他是不是很厉害？
老李在别人眼里可能再平凡不过，但在我们心里他却是最伟大的人，一位十全十美的好老师，像一位父亲撑着整个“家”。李老师用他健壮的体魄、纯洁的心灵，帮我们支撑起一片蔚蓝的天空；用他顽强的毅力，帮我们攀上知识的山峰；用他妙趣的语言，引导我们探索知识的海洋。
老李，你好！辛苦啦！
【点评】
阜阳市实验小学北区教师李永法：本篇习作运用了肖像、语言、动作等多种描写手法，通过作者朴实而又真挚的描述，可以看出老师的形象在作者心中是多么的高大，一句“老李，你好！”更能刻画出老师的平易近人，和孩子对他的热爱。
可能会有人问我们为什么这样称呼他？因为他像父亲一样教育我们、爱护我们、体贴我们、帮助我们。
李老师的脸上有微微胡茬，皮肤黝黑，应该是经历过岁月的洗礼。他的鼻梁上架着一副黑框眼镜，眉毛浓黑而整齐，高高的个子稍微有点驼背，但走起路来矫健有风。要说同学们最崇拜他的地方当然是他的数学课堂，在他的课上我们不仅可以学到很多知识，还能享受他课堂上风趣幽默的语言带来的快乐。
老李是一位和其他老师不一样的老师，即使是枯燥乏味的数学课，也会让他讲得趣味横生。有一次，在数学课上，李老师发现有个同学不知什么原因打瞌睡，他皱了皱眉，亮开他那狮吼功似的大嗓门，把这位同学叫醒，并笑眯眯地问：“这位仁兄，我的声音真的很动听吗？能让你如痴如醉地走进梦乡？”全班哄堂大笑，笑声中这位同学有点不好意思地端坐好，投入到老李的课堂中。李老师就是这样，当我们犯错误时，他从不直面批评我们，而是釆取幽默的语言启发我们，这样既保护了我们的自尊，又达到了教育我们的目的。
老李还有一个绰号“神枪手”，是因为每当有同学上课注意力不集中时，他就会掷一个小粉笔头作为“奖励”，他每次掷粉笔头都百发百中，无论你怎样都不能逃脱。怎么样，他是不是很厉害？
老李在别人眼里可能再平凡不过，但在我们心里他却是最伟大的人，一位十全十美的好老师，像一位父亲撑着整个“家”。李老师用他健壮的体魄、纯洁的心灵，帮我们支撑起一片蔚蓝的天空；用他顽强的毅力，帮我们攀上知识的山峰；用他妙趣的语言，引导我们探索知识的海洋。
老李，你好！辛苦啦！
【点评】
阜阳市实验小学北区教师李永法：本篇习作运用了肖像、语言、动作等多种描写手法，通过作者朴实而又真挚的描述，可以看出老师的形象在作者心中是多么的高大，一句“老李，你好！”更能刻画出老师的平易近人，和孩子对他的热爱。
