因为爱，我们永不弃
——探访阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心
通讯员 葛秀云 文/摄
我们身边，有这样一群特殊儿童，他们封闭在自己的思想天地中，不善于与他人交流，他们是自闭症儿童。他们的家庭，为了让孩子健康成长，早日融入社会，付出很多，个中辛酸苦闷，无法用言语描述。即便如此，他们一直用爱坚守着，不放弃努力与命运抗争。防控疫情之后，他们也开学了，笔者走进阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心，探访他们生活学习的故事。
一对一训练提交社交能力
6月8日，过了一个漫长的假期后，阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心终于复课了。与很多教育机构不同，这里的孩子因为存在智力方面的问题，更难约束自己的行为，所以，他们是最晚复课的群体。即便离暑假没有几天时间，学校经过验收复课后，很多家长还是带孩子回校上课。
6月12日，自闭症儿童欢欢（化名）被监护人送到学校，经过体温检测，进入校园。刘伟娜老师当天给他上“一对一”特训课，老师拿出五颜六色的智力积木，通过提问颜色，锻炼欢欢的颜色认知能力和语言理解表达沟通能力。随后，老师与欢欢一起动手搭积木，锻炼他的手眼协调能力和双手配合能力。搭完后，老师再带欢欢用积木互动开火车，培养他的互助意识、轮替意识、合作意识……短短1小时，师生两人边玩边学，气氛融洽。
除了“一对一”特训外，复课后的校园还有一种三五人一组的小组课。孩子们一起沟通，共同相处，协作完成指令，以引导自闭症儿童与他人接触，锻炼孩子们的社会性。
“按照疫情防控常态化的要求，复课后我们基本不上大班课，而是采用‘一对一’或‘小组课’的形式教学。”阜阳蒲公英自闭症儿童
康复中心有关负责人
刘宁介绍说。自闭
症儿童因其年龄、智力发育等差异，教育目标不尽相同。开展“一对一”教学，根据孩子的不同情况开展有针对性训练，既有利于提高教学效果，也能避免人员聚集可能带来的疫情传播。
虽然困难仍在坚守付出
“疫情防控期间封闭了两个月，然后就和大家一起等开学，中小学及幼儿园全面复课后，我们终于在最后一批次审核后，收到开学通知，太开心了。”阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心的家长陈婷（化名）告诉笔者。“孩子的最佳康复期时间有限，我们不想耽误，接到通知就返校了。老师有针对孩子更好的训练方法，我们尊重专业，相信技术。”
事实上，回校复课，很多自闭症儿童家庭的处境各不相同。刘宁告诉笔者，自闭症儿童家庭各有各的困难，有经济方面的，有社会压力方面的，可以说，家家都有一本难念的经。
自闭症儿童海海和涛涛（化名）是亲兄弟，遗传基因让一个家庭出现了两个自闭症儿童。作为家长，起初内心是崩溃的。四邻八乡的闲言碎语，七姑八婆的异样眼光，常常像一把利刃，剜在家长心口上。然而，孩子父母并没放弃，带着孩子四处求医问诊，参加康复训练，期待他们有朝一日能够融入正常生活。
“还有一些家庭，夫妻俩常年遭受照顾生病孩子的折磨，生活苦涩艰辛，夫妻矛盾重重，最后导致离婚。这时候，一般是单亲母亲选择带孩子，边康复边谋生，生活靠娘家贴补。也有母亲出走，孩子留给父亲，则由孩子的爷爷奶奶帮忙照看。在我们机构，这种家庭占三分之一。大家各有各的难处，但对于孩子的学习训练，谁都不愿放弃，学校和家长都选择了坚守。”刘宁说。
除自闭症儿童家庭需要更多的付出外，自闭症孩子的老师，也需要一种奉献精神。刘伟娜老师说。“这里的孩子有时候情绪很难控制，哭闹起来会抓挠撕咬，我们不少老师的手臂是带伤的，有时候为了安抚孩子平静下来，伤痛要咬牙忍着。虽然感到委屈，但看到孩子那么单纯、那么信任和喜欢老师，感觉自己的付出是值得的。”
期待未来能够走入社会
目前，阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心接收了100多名自闭症儿童，大多数是低龄患儿。“自闭症康复训练，年龄越小，训练效果越好，孩子越有机会进入正常的小学或中学读书。”刘宁介绍，阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心走出不少孩子，已经进入当地中小学读书，学校会根据特殊儿童的实际情况，进行有效监护，帮助回归社会。
学校还不时举办一些社会融合类活动，锻炼孩子的胆量和勇气，帮助他们融入
社会。“我们曾举办过迷你马拉松，让自闭症儿童和爱心志愿者一起进行3公里慢跑，鼓励孩子们在慢跑中遇到陌生人时，主动上前索个拥抱。我们期待，通过类似活动，让孩子勇敢接纳社会，融入社会，也让更多人了解自闭症儿童这一特殊群体，对他们多一分了解，多一点关爱。”刘宁表示。
然而，随着年龄不断增长，自闭症儿童在慢慢长大，融入正常的社会生活面临不少困难。大多数情况下，他们只能由其监护人照顾，监护人离世后，就被纳入社会福利机构救济。“沿海发达地区尝试一种社区互助模式，让有一定劳动能力的自闭症患者参与简单的手工劳动，获得报酬即可养活自己，又能实现回归社会，值得本地社会机构研究探索。”刘宁介绍。
我们身边，有这样一群特殊儿童，他们封闭在自己的思想天地中，不善于与他人交流，他们是自闭症儿童。他们的家庭，为了让孩子健康成长，早日融入社会，付出很多，个中辛酸苦闷，无法用言语描述。即便如此，他们一直用爱坚守着，不放弃努力与命运抗争。防控疫情之后，他们也开学了，笔者走进阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心，探访他们生活学习的故事。
一对一训练提交社交能力
6月8日，过了一个漫长的假期后，阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心终于复课了。与很多教育机构不同，这里的孩子因为存在智力方面的问题，更难约束自己的行为，所以，他们是最晚复课的群体。即便离暑假没有几天时间，学校经过验收复课后，很多家长还是带孩子回校上课。
6月12日，自闭症儿童欢欢（化名）被监护人送到学校，经过体温检测，进入校园。刘伟娜老师当天给他上“一对一”特训课，老师拿出五颜六色的智力积木，通过提问颜色，锻炼欢欢的颜色认知能力和语言理解表达沟通能力。随后，老师与欢欢一起动手搭积木，锻炼他的手眼协调能力和双手配合能力。搭完后，老师再带欢欢用积木互动开火车，培养他的互助意识、轮替意识、合作意识……短短1小时，师生两人边玩边学，气氛融洽。
除了“一对一”特训外，复课后的校园还有一种三五人一组的小组课。孩子们一起沟通，共同相处，协作完成指令，以引导自闭症儿童与他人接触，锻炼孩子们的社会性。
“按照疫情防控常态化的要求，复课后我们基本不上大班课，而是采用‘一对一’或‘小组课’的形式教学。”阜阳蒲公英自闭症儿童
康复中心有关负责人
刘宁介绍说。自闭
症儿童因其年龄、智力发育等差异，教育目标不尽相同。开展“一对一”教学，根据孩子的不同情况开展有针对性训练，既有利于提高教学效果，也能避免人员聚集可能带来的疫情传播。
虽然困难仍在坚守付出
“疫情防控期间封闭了两个月，然后就和大家一起等开学，中小学及幼儿园全面复课后，我们终于在最后一批次审核后，收到开学通知，太开心了。”阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心的家长陈婷（化名）告诉笔者。“孩子的最佳康复期时间有限，我们不想耽误，接到通知就返校了。老师有针对孩子更好的训练方法，我们尊重专业，相信技术。”
事实上，回校复课，很多自闭症儿童家庭的处境各不相同。刘宁告诉笔者，自闭症儿童家庭各有各的困难，有经济方面的，有社会压力方面的，可以说，家家都有一本难念的经。
自闭症儿童海海和涛涛（化名）是亲兄弟，遗传基因让一个家庭出现了两个自闭症儿童。作为家长，起初内心是崩溃的。四邻八乡的闲言碎语，七姑八婆的异样眼光，常常像一把利刃，剜在家长心口上。然而，孩子父母并没放弃，带着孩子四处求医问诊，参加康复训练，期待他们有朝一日能够融入正常生活。
“还有一些家庭，夫妻俩常年遭受照顾生病孩子的折磨，生活苦涩艰辛，夫妻矛盾重重，最后导致离婚。这时候，一般是单亲母亲选择带孩子，边康复边谋生，生活靠娘家贴补。也有母亲出走，孩子留给父亲，则由孩子的爷爷奶奶帮忙照看。在我们机构，这种家庭占三分之一。大家各有各的难处，但对于孩子的学习训练，谁都不愿放弃，学校和家长都选择了坚守。”刘宁说。
除自闭症儿童家庭需要更多的付出外，自闭症孩子的老师，也需要一种奉献精神。刘伟娜老师说。“这里的孩子有时候情绪很难控制，哭闹起来会抓挠撕咬，我们不少老师的手臂是带伤的，有时候为了安抚孩子平静下来，伤痛要咬牙忍着。虽然感到委屈，但看到孩子那么单纯、那么信任和喜欢老师，感觉自己的付出是值得的。”
期待未来能够走入社会
目前，阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心接收了100多名自闭症儿童，大多数是低龄患儿。“自闭症康复训练，年龄越小，训练效果越好，孩子越有机会进入正常的小学或中学读书。”刘宁介绍，阜阳蒲公英自闭症儿童康复中心走出不少孩子，已经进入当地中小学读书，学校会根据特殊儿童的实际情况，进行有效监护，帮助回归社会。
学校还不时举办一些社会融合类活动，锻炼孩子的胆量和勇气，帮助他们融入
社会。“我们曾举办过迷你马拉松，让自闭症儿童和爱心志愿者一起进行3公里慢跑，鼓励孩子们在慢跑中遇到陌生人时，主动上前索个拥抱。我们期待，通过类似活动，让孩子勇敢接纳社会，融入社会，也让更多人了解自闭症儿童这一特殊群体，对他们多一分了解，多一点关爱。”刘宁表示。
然而，随着年龄不断增长，自闭症儿童在慢慢长大，融入正常的社会生活面临不少困难。大多数情况下，他们只能由其监护人照顾，监护人离世后，就被纳入社会福利机构救济。“沿海发达地区尝试一种社区互助模式，让有一定劳动能力的自闭症患者参与简单的手工劳动，获得报酬即可养活自己，又能实现回归社会，值得本地社会机构研究探索。”刘宁介绍。
