爱如阳光
教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知先生说：学生的体力与心理都需要适当的营养，有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。
多年来，在与孩子们的交往中，在点点滴滴的教育工作中，我无时无刻不感受到这位伟大教育家这句话的深刻含义：师爱是阳光，有爱才有教育。
每个班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习不好的学生。我们在教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁假如没有改正，将告家长、送校长教育等等。有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。老师想用自己的威严来吓退学生，使他们变得听话懂事。但事实证明，这种教育方法的结果是学生和自己越来越疏远。爱并不是一件很容易的事情，但是教师只要有爱，就能学会赏识这些学生。
赏识“差生”的开始就是寻找孩子的闪光点，找到了闪光点，可以让他们重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都不急于把“差生”抓来教育一番，而是细心观察、寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
七年级时，我们班的宫汉青是一个令所有老师头疼的孩子。作业不写，整天欺负同学。每天总有孩子哭着向我报告：宫汉青又打人了。怎样才能找到他的闪光点，树立他在同学中的新形象呢？一个偶然的机会，我发现他很大方，我就和他的家长商量：利用他的大方，为班里捐两个扫把。为此我在班里大加表扬，遇到好人好事都用他来做例子。每受到老师的夸奖，他都坐得端端正正的。从那以后，他像换了个人似的。七年级下学期结束时，已经没有同学告他的状了。他的学习也有了很大的进步，还获得了班级的进步之星。
李阳是一个自控能力非常差的男生，上课没有一刻是静下来的，不是讲话就是搞小动作，学习成绩全年级倒数。为此我不知找了多少次他的家长，但效果微乎其微。上学期期末考试，他的语文成绩很意外地提高了4分，但是离进步奖还少一点。尽管如此，我还是在班里表扬了他。放假的当天，我专程去他家家访。我给他买了一本笔记本，根据他的爱好精心选了两本课外书给了他，说：“虽然你这学期没能评上进步奖，但是在老师的心目中你是最棒的，因此老师奖你一本笔记本，外加两本你喜欢的课外书。希望你以后凭自己的努力得到盖上‘奖’字印章的奖品。”孩子深受感动，在这学期，课堂纪律得到了很大的进步。看到自己的努力没有白费，这是一件多么欣慰的事情。
我们所教育的对象是一群孩子，年龄的差距让我们感到他们是陌生的。我们常以成年人的眼光衡量他们，再加上长期片面追求升学率，只看重分数，对孩子，特别是学习差的学生所犯的错误，更难用宽容的心去对待他们。因此我常常换位思考从学生的立场出发，从学生的角度看问题，会使自己的心更宽容。我有过这样的经历，在外进修学习时，有一次迟到，老师竟然让迟到的学生一字排开，给大家唱儿歌。我们就像小学生一样，老老实实地连唱了两首。当时我只感觉到一股耻辱涌上心头，也不知道是怎样回到座位的。这一天早上，我想了很多很多。我为师多年，也不知罚过多少学生。今天终于体验到了被罚的滋味。谁无过错，大人尚且如此，何况是小孩呢？我们应该用爱来感召犯错的孩子。从此，当我的学生犯错误时，我常从他们的角度去分析，多回想自己这个年龄时的感受，渐渐地我变宽容了，不再为孩们的过错暴跳如雷；不再为孩子们的过错而烦恼。是爱让我学会了理解和宽容，学会了换位思考。
新课改倡导合作教育，这是一种新型的师生人际关系，这种关系就是友好和谐的师生关系。而友好和谐的师生关系建立在教师对学生的爱上，建立在相互的信任上。
在我和学生的相处中，我常常把孩子们当作自己的朋友，永葆一颗童心。课间，我和他们谈笑，谈他们感兴趣的话题；课内，我和他们一起学习，分享他们成功的喜悦。我常把“你今天很精神”“你说得真好”“这是你的读书体验，我很欣赏”的话挂在嘴边。在决定一件事之前，我总是用商量的语气征求孩子们的意见。如元旦节，我就把主动权交给他们，鼓励他们出主意，自己设计活动方案等。孩子们兴致勃勃地讨论，参与、提议，过了一个有意义的节日。有了这些信任，孩子们自信了，他们充分发挥了自己的特长，积极投身到班里的各项工作当中。我们之间没有了距离，成为无话不谈的朋友。
作为一名教育工作者，我们应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
相信每个孩子，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥，让每个孩子在师爱的阳光下快乐成长。
太和县第三中学东校 靳振明
多年来，在与孩子们的交往中，在点点滴滴的教育工作中，我无时无刻不感受到这位伟大教育家这句话的深刻含义：师爱是阳光，有爱才有教育。
每个班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习不好的学生。我们在教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁假如没有改正，将告家长、送校长教育等等。有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。老师想用自己的威严来吓退学生，使他们变得听话懂事。但事实证明，这种教育方法的结果是学生和自己越来越疏远。爱并不是一件很容易的事情，但是教师只要有爱，就能学会赏识这些学生。
赏识“差生”的开始就是寻找孩子的闪光点，找到了闪光点，可以让他们重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都不急于把“差生”抓来教育一番，而是细心观察、寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
七年级时，我们班的宫汉青是一个令所有老师头疼的孩子。作业不写，整天欺负同学。每天总有孩子哭着向我报告：宫汉青又打人了。怎样才能找到他的闪光点，树立他在同学中的新形象呢？一个偶然的机会，我发现他很大方，我就和他的家长商量：利用他的大方，为班里捐两个扫把。为此我在班里大加表扬，遇到好人好事都用他来做例子。每受到老师的夸奖，他都坐得端端正正的。从那以后，他像换了个人似的。七年级下学期结束时，已经没有同学告他的状了。他的学习也有了很大的进步，还获得了班级的进步之星。
李阳是一个自控能力非常差的男生，上课没有一刻是静下来的，不是讲话就是搞小动作，学习成绩全年级倒数。为此我不知找了多少次他的家长，但效果微乎其微。上学期期末考试，他的语文成绩很意外地提高了4分，但是离进步奖还少一点。尽管如此，我还是在班里表扬了他。放假的当天，我专程去他家家访。我给他买了一本笔记本，根据他的爱好精心选了两本课外书给了他，说：“虽然你这学期没能评上进步奖，但是在老师的心目中你是最棒的，因此老师奖你一本笔记本，外加两本你喜欢的课外书。希望你以后凭自己的努力得到盖上‘奖’字印章的奖品。”孩子深受感动，在这学期，课堂纪律得到了很大的进步。看到自己的努力没有白费，这是一件多么欣慰的事情。
我们所教育的对象是一群孩子，年龄的差距让我们感到他们是陌生的。我们常以成年人的眼光衡量他们，再加上长期片面追求升学率，只看重分数，对孩子，特别是学习差的学生所犯的错误，更难用宽容的心去对待他们。因此我常常换位思考从学生的立场出发，从学生的角度看问题，会使自己的心更宽容。我有过这样的经历，在外进修学习时，有一次迟到，老师竟然让迟到的学生一字排开，给大家唱儿歌。我们就像小学生一样，老老实实地连唱了两首。当时我只感觉到一股耻辱涌上心头，也不知道是怎样回到座位的。这一天早上，我想了很多很多。我为师多年，也不知罚过多少学生。今天终于体验到了被罚的滋味。谁无过错，大人尚且如此，何况是小孩呢？我们应该用爱来感召犯错的孩子。从此，当我的学生犯错误时，我常从他们的角度去分析，多回想自己这个年龄时的感受，渐渐地我变宽容了，不再为孩们的过错暴跳如雷；不再为孩子们的过错而烦恼。是爱让我学会了理解和宽容，学会了换位思考。
新课改倡导合作教育，这是一种新型的师生人际关系，这种关系就是友好和谐的师生关系。而友好和谐的师生关系建立在教师对学生的爱上，建立在相互的信任上。
在我和学生的相处中，我常常把孩子们当作自己的朋友，永葆一颗童心。课间，我和他们谈笑，谈他们感兴趣的话题；课内，我和他们一起学习，分享他们成功的喜悦。我常把“你今天很精神”“你说得真好”“这是你的读书体验，我很欣赏”的话挂在嘴边。在决定一件事之前，我总是用商量的语气征求孩子们的意见。如元旦节，我就把主动权交给他们，鼓励他们出主意，自己设计活动方案等。孩子们兴致勃勃地讨论，参与、提议，过了一个有意义的节日。有了这些信任，孩子们自信了，他们充分发挥了自己的特长，积极投身到班里的各项工作当中。我们之间没有了距离，成为无话不谈的朋友。
作为一名教育工作者，我们应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
相信每个孩子，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥，让每个孩子在师爱的阳光下快乐成长。
太和县第三中学东校 靳振明
